Ce este învățarea prin cooperare?

Definiția învățării corporative

Dacă vă abonați la un serviciu dintr-un link de pe această pagină, Reeves and Sons Limited poate câștiga un comision. Vezi noastre declarație de etică.

Conceptul de educație cooperativă există de mult timp. Cu toate acestea, dintr-un anumit motiv, mulți oameni încă nu au o definiție clară de învățare cooperativă. O parte a motivului pentru aceasta ar putea fi faptul că alte strategii de învățare au câștigat în mare măsură mai multă atenție decât învățarea prin cooperare, cum ar fi învățarea diferențiată sau mixtă.

Învățarea prin cooperare, care nu trebuie confundată cu învățarea colaborativă, este o teorie importantă a învățării care sprijină dezvoltarea elevilor în diverse setări, de la clasă la afaceri. Învățarea prin cooperare se bazează pe munca în grup și comunicarea între echipe, dar există mult mai mult decât își dau seama majoritatea oamenilor.

Ce este învățarea prin cooperare?

Învățarea prin cooperare este o strategie pentru educație bazată pe munca în grup și pe echipe care se reunesc către un scop comun. Elementul de bază al acestei strategii de învățare este că prezintă efectele pozitive ale oamenilor de a fi independenți și de a-și arăta propriile abilități, gestionând în același timp responsabilitatea personală. În învățarea prin cooperare, elevii lucrează între ei la o sarcină sau proiect.

Cu toate acestea, un punct important de remarcat cu privire la acest tip de învățare este că, deși elevii lucrează împreună la eforturile de grup, fiecare are sarcina proprie pe care să se concentreze. Ideea este că oamenii din acest mediu vor avea șansa de a-și consolida abilitățile, în timp ce vor vedea simultan modul în care acțiunile lor pot afecta un grup mai larg.

Studenții care sunt sociali în timp ce lucrează creează, de asemenea, cameraderie mai bună și oportunități de legătură între echipe, în special în mediul de lucru. Este o șansă ca oamenii să se cunoască și să înțeleagă punctele tari și punctele slabe ale colegilor lor. Munca socială sprijină, de asemenea, angajații în dezvoltarea abilităților ușoare, cum ar fi rezolvarea problemelor, comunicarea și colaborarea.

Înțelegerea beneficiilor Învățarea prin cooperare

Învățarea prin cooperare se referă la menținerea concentrației elevilor pe obiectivele lor și modul în care activitățile lor îi afectează pe ceilalți oameni din echipa lor. În calitate de profesor într-un mediu cooperativ de învățare, educatorii nu instruiesc activ, ci se asigură pur și simplu că elevii rămân în sarcină.

Această metodă mai puțin practică de educație poate fi un lucru pozitiv pentru liderii din echipe care nu au la fel de mult timp pentru a oferi soluții de formare. Învățarea prin cooperare le permite elevilor să gestioneze mai mult din propriile experiențe educaționale. Alte beneficii ale învățării prin cooperare includ:

  • Interdependență pozitivă: Grupul împărtășește un obiectiv pe care toți elevii lucrează în colaborare pentru a-l atinge. Indiferent dacă acești angajați îndeplinesc sau nu acest obiectiv, se va baza pe capacitatea tuturor membrilor echipei de a se uni și de a-și implementa propriile abilități pentru a reuși. Toată lumea trebuie să lucreze împreună pentru a reuși, dar este important și pentrudividuali să fie conștienți de propriile lor responsabilități, puncte forte și puncte slabe.
  • Grup și îndiviresponsabilitate dublă: Elevii într-un mediu de învățare cooperativă sunt responsabili pentru propria lor muncă și pentru îndeplinirea obiectivelor proiectului. Totuși, ei știu, de asemenea, că alte persoane din grup se bazează pe ele pentru a-și putea îndeplini propriile sarcini. Acest lucru ajută la dezvoltarea unei înțelegeri a indivipoziția dualului într-un grup.
  • Interacțiuni pozitive: Studenții în învățare cooperativă lucrează într-un mediu în care sunt încurajați să se sprijine reciproc și să mențină discuții. Fiecare are propriul set de abilități, astfel încât să poată învăța lucruri noi pe care s-ar putea să nu le fi putut descoperi dacă ar lucra singuri. Acest lucru ajută la facilitarea învățării colaborative, care este diferită de învățarea prin cooperare.
  • Abilități interpersonale și de grup: Într-un mediu de cooperare în care mai mulți oameni lucrează împreună, elevii învață cum să lucreze în tandem cu ceilalți și să comunice cu grupul mai larg. Ei învață să fie deschiși și comunicativi cu ideile lor, precum și să fie deschiși la feedback și să asculte idei care diferă de ale lor.
  • Prelucrare de grup: Membrii grupului care lucrează împreună în grupuri mici obțin o perspectivă asupra punctelor tari și punctelor slabe ale colegilor lor în munca în echipă. Aceste activități de învățare pot construi, de asemenea, stima de sine, ajutând elevii să-și vadă propriile puncte forte. Când grupurile de învățare cooperante își pot înțelege abilitățile în raport cu restul echipei, toată lumea poate lucra mai eficient împreună.
  • Gândire critică: Elevii pot folosi aceste sarcini de învățare pentru a-și dezvolta abilitățile de gândire critică. A fi capabil să vă gândiți cu atenție la cum să ajungeți la fete obișnuite într-un spațiu de afaceri este crucial. Strategiile de învățare cooperativă îmbunătățesc chiar luarea deciziilor, ajutând ladivipentru a determina cel mai bun curs de acțiune pentru un grup cu obiective specifice de învățare.

Unde sunt cele mai reușite experiențele de învățare prin cooperare?

Lecțiile de învățare prin cooperare și activitățile de grup sunt excelente în situații în care este important să dezvolți un sentiment de responsabilitate de grup. Un grup de studenți, fie într-un spațiu educațional, cum ar fi un liceu, fie o afacere, pot folosi beneficiile activităților de învățare cooperativă pentru a crește și a prospera. Cu toate acestea, pentru ca aceste metode de învățare să aibă succes, acestea trebuie să includă următoarele elemente:

  • Interdependență pozitivă: Elevii trebuie să participe la grup și să-și cunoască rolul în învățarea altor elevi. Fiecare membru trebuie să fie responsabil pentru ceva
  • Interacțiune pozitivă: Abilitățile grupurilor mici sunt dezvoltate de grupuri de elevi care interacționează împreună și se motivează reciproc. Membrii grupului ar trebui să fie deschiși cu privire la ceea ce înțeleg și la ce nu, astfel încât să se poată descoperi punctele tari și punctele slabe.
  • Responsabilitate: Fiecare îndividualul trebuie să fie responsabil pentru acțiunile lor în urmărirea obiectivelor grupului. Învățarea activă necesitădividuale pentru a-și arăta înțelegerea
  • Prelucrare de grup: Elevii ar trebui să se gândească la structurarea grupului și să reflecteze asupra membrilor care au făcut ceea ce a încurajat o experiență de învățare la nivel superior

Pe tot parcursul procesului, elevii din acest tip de mediu de învățare se vor dezvolta și îndivirezultate ale învățării dualiste, inclusiv abilități interpersonale îmbunătățite și abilități ușoare. Comunicarea față în față se va îmbunătăți, împreună cu abilitățile de conducere, gestionarea conflictelor și consolidarea încrederii. Procesul de învățare încurajează, de asemenea, abilitățile sociale în rândul grupurilor de învățare cooperativă, pentru a ajutadividualii fac prieteni.

Strategii pentru învățarea cooperativă

Discutat de inovatori precum David Johnson și Johnson, Robert Slavin, Edythe Holubec și Spencer Kagan, învățarea cooperativă are un impact semnificativ asupradiviînvățare dualistă și abilități interpersonale. Există multe modalități de a aduce un nivel mai înalt de structurare a învățării prin cooperare în clasă pentru realizarea elevilor, cum ar fi:

  • Tehnica Jigsaw: Cu această utilizare a învățării prin cooperare, fiecare elev este responsabil pentru o parte specifică a proiectului și performanța grupului. Elevii trebuie să își încorporeze abilitățile în grup pentru a se potrivi piesele puzzle-ului.
  • Gândiți-împerecheați: În această metodă de învățare a elevilor, elevilor li se oferă o întrebare specifică de luat în considerare. Își vor înregistra gândurile interdependent și în tăcere. În timpul clasei, elevii se vor împerechea cu un partener pentru a discuta idei pentru atingerea obiectivelor comune. Profesorul responsabil cu gestionarea sălii de clasă poate apela elevii să-și împărtășească răspunsurile.
  • În interiorul-cerc exterior: În această strategie de predare, elevii dintr-o sesiune de instruire formează două cercuri, unul în interiorul celuilalt. Elevii își iau timpul rotindu-se, astfel încât să poată discuta idei cu un nou partener.
  • Jocuri de echipă și turnee: Acesta este momentul în care elevii sunt organizați în grupuri mici pentru a se pregăti pentru un joc trivia sau o experiență de test.

În special, învățarea prin cooperare nu este același lucru cu învățarea colaborativă, unde elevii își asumă rolul de a se asigura că îi învață pe ceilalți membri ai echipei lor anumite abilități pentru a îmbunătăți șansele de succes în grup. Învățarea colaborativă urmează un set ușor diferit de reguli și tehnici.

Rolul unui profesor în învățarea cooperativă

Scopul metodelor pedagogice de interacțiune socială în învățarea cooperativă este de a oferi elevilor oportunități de a învăța de la colegii lor, de a crește și de a dezvolta noi abilități. Spre deosebire de alte strategii de predare, profesorul într-o sesiune de învățare cooperativă este adesea minim. Sarcina principală a profesorului este să țină elevii pe subiect și să se concentreze pe munca sau proiectul lor.

Când lucrați în grupuri, este ușor pentru studenții în învățare cooperativă să renunțe la subiect și să înceapă să socializeze, mai degrabă decât să rămână concentrat asupra sarcinii la îndemână. Profesorul ar trebui să observe grupul de învățare cooperativă pentru a se asigura că atenția lor rămâne ferm asupra sarcinii la îndemână și nu se îndreaptă spre ceva nou.

Dacă există mai multe grupuri care lucrează împreună într-o sală de clasă sau într-un cadru educațional, este dificil pentru orice profesor să supravegheze fiecare echipă simultan. Cu toate acestea, educatorul va verifica deseori grupurile din când în când pentru a se asigura că nu își pierd prea mult urma. Profesorii pot oferi sfaturi și îndrumări pentru a conduce conversația înapoi în direcția corectă.

Învățarea prin cooperare este o idee bună?

Învățarea prin cooperare poate fi un mod puternic de a reuni echipele într-un mediu social pentru o experiență educațională mai bună. O sesiune de învățare cooperativă poate construi cultura și comunitatea într-un mediu de lucru sau de școală. Este, de asemenea, un mod excelent de a preda abilități de conducere și de a ajuta elevii să descopere noi moduri de a lucra în echipă.

Învățarea prin cooperare respectă indivipunctele forte și punctele slabe ale fiecărui student, oferindu-le șansa de a crește ca parte a unei echipe și ca o singură persoană. La fel ca toate strategiile de predare, experiențele de învățare cooperativă pot funcționa mai bine cu unii elevi decât cu alții.