كان مفهوم التعليم التعاوني موجودًا منذ فترة طويلة. ومع ذلك ، لسبب ما ، لا يزال الكثير من الناس ليس لديهم تعريف واضح للتعلم التعاوني. قد يكون جزء من السبب في ذلك هو أن استراتيجيات التعلم الأخرى قد اكتسبت اهتمامًا أكبر من التعلم التعاوني ، مثل التعلم المتباين أو المدمج.
التعلم التعاوني ، لا ينبغي الخلط بينه وبين التعلم التعاوني ، هو نظرية تعليمية مهمة تدعم تطوير الطلاب في بيئات مختلفة ، من الفصل الدراسي إلى العمل. يعتمد التعلم التعاوني على العمل الجماعي والتواصل بين الفرق ، ولكن هناك ما هو أكثر بكثير مما يدركه معظم الناس.
ما هو التعلم التعاوني؟
التعلم التعاوني هو إستراتيجية للتعليم تعتمد على العمل الجماعي والفرق التي تتعاون لتحقيق هدف مشترك. يتمثل العنصر الأساسي لاستراتيجية التعلم هذه في أنها تعرض الآثار الإيجابية لاستقلال الأفراد وإظهار مهاراتهم الخاصة ، أثناء إدارة المسؤولية الشخصية. في التعلم التعاوني ، يعمل الطلاب مع بعضهم البعض في مهمة أو مشروع.
ومع ذلك ، هناك نقطة مهمة يجب ملاحظتها حول هذا النوع من التعلم وهي أنه على الرغم من أن الطلاب يعملون معًا في جهود جماعية ، إلا أن لكل منهم مهمته الخاصة التي يجب التركيز عليها. الفكرة هي أن الأشخاص في هذه البيئة لديهم فرصة لتقوية مهاراتهم ، بينما يرون في الوقت نفسه كيف يمكن لأفعالهم أن تؤثر على مجموعة أوسع.
كون الطلاب اجتماعيين أثناء عملهم يبني أيضًا أفضل الصداقة الحميمة وفرص الترابط بين الفرق ، لا سيما في بيئة العمل. إنها فرصة للأشخاص للتعرف على بعضهم البعض وفهم نقاط القوة والضعف لدى أقرانهم. يعمل العمل اجتماعيًا أيضًا على دعم الموظفين في تطوير المهارات الشخصية مثل حل المشكلات والتواصل والتعاون.
فهم فوائد التعلم التعاوني
يدور التعلم التعاوني حول إبقاء الطلاب يركزون على أهدافهم ، وكيف تؤثر أنشطتهم على الأشخاص الآخرين في فريقهم. بصفتك مدرسًا في بيئة تعليمية تعاونية ، لا يقوم المعلمون بإرشاد الطلاب بنشاط ، ولكنهم ببساطة يضمنون بقاء الطلاب في مهمة.
يمكن أن تكون طريقة التعليم غير العملية هذه أمرًا إيجابيًا للقادة في الفرق الذين ليس لديهم الكثير من الوقت لتقديم حلول تدريبية. يتيح التعلم التعاوني للطلاب إدارة المزيد من خبراتهم التعليمية الخاصة. تشمل الفوائد الأخرى للتعلم التعاوني ما يلي:
- الترابط الإيجابي: تتقاسم المجموعة هدفًا يعمل جميع الطلاب من أجل تحقيقه بشكل تعاوني. وسوف يعتمد تحقيق هؤلاء الموظفين لهذا الهدف أو عدم تحقيقه على قدرة جميع أعضاء الفريق على التعاون وتنفيذ مهاراتهم الخاصة لتحقيق النجاح. يحتاج الجميع إلى العمل معًا لتحقيق النجاح، ولكن من المهم أيضًا أن يكون الأفراد على دراية بمسؤولياتهم ونقاط قوتهم ونقاط ضعفهم.
- المساءلة الجماعية والفردية: يتحمل الطلاب في بيئة التعلم التعاوني مسؤولية عملهم وتحقيق أهداف المشروع. ومع ذلك، فهم يدركون أيضًا أن الأشخاص الآخرين في المجموعة يعتمدون عليهم حتى يتمكنوا من إكمال مهامهم بأنفسهم. وهذا يساعد في تطوير فهم لموقف الفرد في المجموعة.
- التفاعلات الإيجابية: يعمل الطلاب في التعلم التعاوني في بيئة حيث يتم تشجيعهم على دعم بعضهم البعض ومواصلة المناقشات. كل شخص لديه مجموعة مهاراته الخاصة ، حتى يتمكنوا من تعلم أشياء جديدة ربما لم يتمكنوا من اكتشافها إذا كانوا يعملون بمفردهم. هذا يساعد على تسهيل التعلم التعاوني ، والذي يختلف عن التعلم التعاوني.
- المهارات الشخصية والجماعية: في بيئة تعاونية حيث يعمل العديد من الأشخاص معًا ، يتعلم الطلاب كيفية العمل جنبًا إلى جنب مع الآخرين والتواصل مع المجموعة الأوسع. يتعلمون أن يكونوا منفتحين ومتواصلين مع أفكارهم ، فضلاً عن الانفتاح على التعليقات والاستماع إلى الأفكار التي تختلف عن أفكارهم.
- معالجة المجموعة: يحصل أعضاء المجموعة الذين يعملون معًا في مجموعات صغيرة على نظرة ثاقبة لنقاط القوة والضعف لدى أقرانهم في العمل الجماعي. يمكن لأنشطة التعلم هذه أيضًا بناء احترام الذات من خلال مساعدة الطلاب على رؤية نقاط قوتهم. عندما تتمكن مجموعات التعلم التعاونية من فهم قدراتها فيما يتعلق ببقية أعضاء الفريق ، يمكن للجميع العمل معًا بشكل أكثر فاعلية.
- التفكير النقدي: يمكن للطلاب استخدام مهام التعلم هذه لتطوير قدراتهم على التفكير النقدي. إن القدرة على التفكير بعناية حول كيفية الوصول إلى الفتيات العاديات في مجال الأعمال أمر بالغ الأهمية. كما تعمل استراتيجيات التعلم التعاوني على تحسين عملية اتخاذ القرار، من خلال مساعدة الأفراد على تحديد أفضل مسار للعمل لمجموعة ذات أهداف تعليمية محددة.
أين تكون تجارب التعلم التعاوني أكثر نجاحًا؟
تعتبر دروس التعلم التعاوني والأنشطة الجماعية ممتازة في المواقف التي يكون فيها من المهم تطوير الشعور بالمساءلة الجماعية. يمكن لمجموعة من الطلاب في مساحة تعليمية مثل مدرسة ثانوية أو شركة استخدام فوائد أنشطة التعلم التعاوني للنمو والازدهار. ومع ذلك ، لكي تنجح طرق التعلم هذه ، يجب أن تتضمن العناصر التالية:
- الترابط الإيجابي: يجب على الطلاب المشاركة في المجموعة ومعرفة دورهم في تعلم الطلاب الآخرين. يجب أن يكون كل عضو مسؤولاً عن شيء ما
- تفاعل إيجابي: يتم تطوير مهارات المجموعات الصغيرة بواسطة مجموعات من الطلاب يتفاعلون معًا ويحفزون بعضهم البعض. يجب أن يكون أعضاء المجموعة منفتحين بشأن ما يفهمونه وما لا يفهمونه حتى يمكن اكتشاف نقاط القوة والضعف.
- المساءلة:يجب أن يكون كل فرد مسؤولاً عن أفعاله في السعي لتحقيق أهداف المجموعة. يتطلب التعلم النشط من الأفراد إظهار فهمهم
- معالجة المجموعة: يجب على الطلاب التفكير في هيكلة المجموعة والتفكير في الأعضاء الذين فعلوا ما يشجعهم على الحصول على تجربة تعليمية عالية المستوى
خلال العملية، سيتمكن الطلاب في بيئة التعلم هذه من تطوير نتائج التعلم الفردية، بما في ذلك تحسين مهارات التعامل الشخصي والمهارات الشخصية. كما سيتحسن التواصل وجهاً لوجه، إلى جانب مهارات القيادة وإدارة الصراعات وبناء الثقة. كما تشجع عملية التعلم المهارات الاجتماعية بين مجموعات التعلم التعاوني، لمساعدة الأفراد على تكوين صداقات.
استراتيجيات التعلم التعاوني
وقد ناقش مبتكرون مثل ديفيد جونسون وجونسون، وروبرت سلافين، وإيديث هولوبك، وسبنسر كاجان، فكرة أن التعلم التعاوني له تأثير كبير على التعلم الفردي والمهارات الشخصية. وهناك العديد من الطرق التي يمكن من خلالها رفع مستوى هيكلة التعلم التعاوني في الفصول الدراسية من أجل تحقيق إنجازات الطلاب، مثل:
- تقنية بانوراما: مع هذا الاستخدام للتعلم التعاوني ، يكون كل طالب مسؤولاً عن جزء معين من المشروع وأداء المجموعة. يحتاج الطلاب إلى دمج مهاراتهم في المجموعة لتناسب قطع اللغز معًا.
- أعتقد حصة الزوج: في طريقة تعلم الطالب هذه ، يتم إعطاء الطلاب سؤالًا محددًا للنظر فيه. سوف يسجلون أفكارهم بشكل مترابط وبصمت. خلال فترة الفصل ، سيتعاون الطلاب مع شريك لمناقشة الأفكار لتحقيق الأهداف المشتركة. يمكن للمدرس المسؤول عن إدارة الفصل الدراسي دعوة الطلاب لمشاركة إجاباتهم.
- في الداخل- الدائرة الخارجية: في استراتيجية التدريس هذه ، يشكل الطلاب في الجلسة التعليمية دائرتين ، واحدة داخل الأخرى. يستغرق الطلاب وقتًا في التناوب حتى يتمكنوا من مناقشة الأفكار مع شريك جديد.
- مباريات الفريق والبطولات: يحدث هذا عندما يتم تنظيم الطلاب في مجموعات صغيرة للتحضير للعبة معلومات عامة أو تجربة اختبار.
والجدير بالذكر أن التعلم التعاوني يختلف عن التعلم التعاوني ، حيث يلعب الطلاب دورًا في ضمان تعليم الأعضاء الآخرين في فريقهم مهارات معينة لتحسين فرص نجاح المجموعة. يتبع التعلم التعاوني مجموعة مختلفة قليلاً من القواعد والتقنيات.
دور المعلم في التعلم التعاوني
الغرض من أساليب علم أصول التدريس للتفاعل الاجتماعي في التعلم التعاوني هو تزويد الطلاب بفرص التعلم من أقرانهم والنمو وتطوير مهارات جديدة. على عكس استراتيجيات التدريس الأخرى ، غالبًا ما يكون المعلم في جلسة التعلم التعاوني في حده الأدنى. تتمثل المهمة الرئيسية للمعلم في إبقاء الطلاب في الموضوع والتركيز على عملهم أو مشروعهم.
عند العمل في مجموعات ، من السهل على الطلاب في التعلم التعاوني الخروج عن الموضوع والبدء في التواصل الاجتماعي ، بدلاً من التركيز على المهمة التي يقومون بها. يجب على المعلم مراقبة مجموعة التعلم التعاوني للتأكد من أن تركيزهم يظل ثابتًا على المهمة المطروحة ولا ينجرف إلى شيء جديد.
إذا كانت هناك مجموعات متعددة تعمل معًا داخل فصل دراسي أو بيئة تعليمية ، فمن الصعب على أي معلم أن يراقب كل فريق في وقت واحد. ومع ذلك ، سيظل المعلم في كثير من الأحيان يتحقق من المجموعات بين الحين والآخر للتأكد من أنها لا تفقد المسار كثيرًا. يمكن للمدرسين تقديم النصائح والإرشادات لتوجيه المحادثة إلى الاتجاه الصحيح.
هل التعلم التعاوني فكرة جيدة؟
يمكن أن يكون التعلم التعاوني وسيلة قوية لجمع الفرق معًا في بيئة اجتماعية للحصول على تجربة تعليمية أفضل. يمكن لجلسة التعلم التعاوني أن تبني الثقافة والمجتمع في مكان العمل أو بيئة الدراسة. إنها أيضًا طريقة ممتازة لتعليم مهارات القيادة ومساعدة الطلاب على اكتشاف طرق جديدة للعمل كفريق.
يحترم التعلم التعاوني نقاط القوة والضعف الفردية لكل طالب، مما يمنحه الفرصة للنمو كجزء من فريق، وكشخص واحد. وكما هو الحال مع جميع استراتيجيات التدريس، يمكن لتجارب التعلم التعاوني أن تعمل بشكل أفضل مع بعض الطلاب أكثر من غيرهم.
