Konsep pendidikan koperatif sudah lama wujud. Namun, atas sebab tertentu, banyak orang masih tidak mempunyai definisi pembelajaran koperatif yang jelas. Sebahagian daripada alasan ini adalah kerana strategi pembelajaran lain lebih banyak mendapat perhatian daripada pembelajaran koperatif, seperti pembelajaran yang dibezakan atau dicampur.
Pembelajaran koperatif, tidak boleh dikelirukan dengan pembelajaran kolaboratif, adalah teori pembelajaran penting yang menyokong perkembangan pelajar dalam pelbagai tetapan, dari kelas hingga perniagaan. Pembelajaran koperatif didasarkan pada kerja kumpulan dan komunikasi antara pasukan, tetapi ada lebih banyak daripada yang disedari oleh kebanyakan orang.
Apa itu Pembelajaran Koperatif?
Pembelajaran koperatif adalah strategi untuk pendidikan berdasarkan kerja kumpulan dan pasukan yang bersatu menuju tujuan bersama. Elemen inti dari strategi pembelajaran ini adalah bahawa ia memperlihatkan kesan positif dari orang yang berdikari dan menunjukkan kemahiran mereka sendiri, sambil menguruskan tanggungjawab peribadi. Dalam pembelajaran koperatif, pelajar bekerjasama antara satu sama lain dalam tugas atau projek.
Walau bagaimanapun, satu perkara penting yang perlu diperhatikan mengenai pembelajaran seperti ini adalah bahawa walaupun para pelajar bekerjasama dalam usaha kumpulan, mereka masing-masing mempunyai tugas mereka sendiri untuk ditumpukan. Ideanya adalah bahawa orang dalam lingkungan ini akan berpeluang untuk memperkuat kemahiran mereka, dan pada masa yang sama melihat bagaimana tindakan mereka dapat mempengaruhi kumpulan yang lebih luas.
Pelajar bersosial semasa mereka bekerja juga membina persahabatan dan peluang ikatan yang lebih baik antara pasukan, terutamanya di persekitaran kerja. Ini adalah peluang bagi orang untuk saling mengenali dan memahami kekuatan dan kelemahan rakan sebaya mereka. Bekerja secara sosial juga menyokong pekerja dalam mengembangkan kemahiran insaniah seperti penyelesaian masalah, komunikasi, dan kolaborasi.
Memahami Faedah Pembelajaran Koperatif
Pembelajaran koperatif adalah mengenai memastikan pelajar tetap fokus pada tujuan mereka, dan bagaimana aktiviti mereka mempengaruhi orang lain dalam pasukan mereka. Sebagai seorang guru dalam persekitaran pembelajaran koperatif, pendidik tidak secara aktif mengajar, tetapi hanya memastikan bahawa pelajar tetap bertugas.
Kaedah pendidikan yang kurang praktikal ini boleh menjadi perkara positif bagi pemimpin dalam pasukan yang tidak mempunyai banyak masa untuk menawarkan penyelesaian latihan. Pembelajaran koperatif membolehkan pelajar menguruskan lebih banyak pengalaman pendidikan mereka sendiri. Manfaat pembelajaran koperatif lain termasuk:
- Saling bergantung positif: Kumpulan berkongsi matlamat yang mesti dicapai oleh semua pelajar untuk bekerjasama. Sama ada pekerja ini memenuhi matlamat ini atau tidak akan bergantung pada kemampuan semua ahli pasukan untuk bersama-sama dan melaksanakan kemahiran mereka sendiri untuk berjaya. Setiap orang perlu bekerjasama untuk berjaya, tetapi juga penting untuk dilakukandiviganda untuk menyedari tanggungjawab, kekuatan, dan kelemahan mereka sendiri.
- Kumpulan dan dalamdividua pertanggungjawaban: Pelajar-pelajar dalam persekitaran pembelajaran koperatif bertanggungjawab untuk kerja mereka sendiri dan memenuhi matlamat projek. Namun, mereka juga tahu bahawa orang lain dalam kumpulan itu bergantung pada mereka sehingga mereka dapat menyelesaikan tugas mereka sendiri. Ini membantu mengembangkan pemahaman mengenai bahasadivikedudukan dwi dalam kumpulan.
- Interaksi positif: Pelajar dalam pembelajaran koperatif bekerja di persekitaran di mana mereka digalakkan untuk saling menyokong dan mengadakan perbincangan. Setiap orang mempunyai set kemahiran mereka sendiri, sehingga mereka dapat mempelajari hal-hal baru yang mungkin tidak dapat mereka temukan jika mereka bekerja sendiri. Ini membantu memudahkan pembelajaran kolaboratif, yang berbeza dengan pembelajaran koperatif.
- Kemahiran interpersonal dan kumpulan: Dalam persekitaran koperasi di mana beberapa orang bekerjasama, pelajar belajar bagaimana bekerjasama dengan orang lain, dan berkomunikasi dengan kumpulan yang lebih luas. Mereka belajar untuk bersikap terbuka dan komunikatif dengan idea-idea mereka, serta terbuka untuk maklum balas dan mendengar idea yang berbeza dengan idea mereka sendiri.
- Pemprosesan kumpulan: Ahli kumpulan yang bekerjasama dalam kumpulan kecil mendapat gambaran mengenai kekuatan dan kelemahan rakan sebaya mereka dalam kerja berpasukan. Aktiviti pembelajaran ini juga dapat membina keyakinan diri dengan menolong pelajar melihat kekuatan diri. Apabila kumpulan belajar bekerjasama dapat memahami kebolehan mereka dalam hubungan dengan anggota pasukan yang lain, semua orang dapat bekerjasama dengan lebih berkesan.
- Pemikiran kritikal: Pelajar dapat menggunakan tugas pembelajaran ini untuk mengembangkan kemampuan berfikir kritis mereka. Mampu berfikir dengan teliti tentang bagaimana menjangkau gadis-gadis biasa di ruang perniagaan sangat penting. Strategi pembelajaran koperatif bahkan meningkatkan pembuatan keputusan, dengan membantu dalamdiviganda untuk menentukan tindakan terbaik untuk kumpulan yang mempunyai tujuan pembelajaran tertentu.
Di mana Pengalaman Pembelajaran Koperatif Paling Berjaya?
Pelajaran pembelajaran koperatif dan aktiviti kumpulan sangat baik dalam situasi di mana penting untuk mengembangkan rasa kebertanggungjawaban kumpulan. Sekumpulan pelajar sama ada di ruang pendidikan seperti sekolah menengah atau perniagaan boleh menggunakan faedah aktiviti pembelajaran koperatif untuk berkembang dan berkembang maju. Walau bagaimanapun, agar kaedah pembelajaran ini berjaya, mereka mesti merangkumi elemen berikut:
- Saling bergantung positif: Pelajar mesti mengambil bahagian dalam kumpulan dan mengetahui peranan mereka dalam pembelajaran pelajar lain. Setiap ahli perlu bertanggungjawab terhadap sesuatu
- Interaksi positif: Kemahiran kumpulan kecil dikembangkan oleh kumpulan pelajar berinteraksi bersama dan saling memberi motivasi. Ahli kumpulan harus bersikap terbuka tentang apa yang mereka fahami dan apa yang tidak mereka ketahui sehingga kekuatan dan kelemahan dapat ditemui.
- Akauntabiliti: Masing-masing didiviganda mesti bertanggungjawab terhadap tindakan mereka dalam mencapai matlamat kumpulan. Pembelajaran aktif memerlukan dalamdividual untuk menunjukkan kefahaman mereka
- Pemprosesan kumpulan: Pelajar harus memikirkan penstrukturan kumpulan dan merenungkan ahli mana yang melakukan apa yang mendorong pengalaman pembelajaran peringkat lebih tinggi
Sepanjang proses ini, pelajar dalam persekitaran pembelajaran seperti ini juga akan berkembang didivihasil pembelajaran dualistik, termasuk peningkatan kemahiran interpersonal dan kemahiran insaniah. Komunikasi tatap muka akan bertambah baik, bersama dengan kemahiran kepemimpinan, pengurusan konflik, dan pembinaan kepercayaan. Proses pembelajaran juga mendorong kemahiran sosial di antara kumpulan pembelajaran koperatif, untuk membantu dalamdividwi berkawan.
Strategi untuk Pembelajaran Koperatif
Dibincangkan oleh para inovator seperti David Johnson dan Johnson, Robert Slavin, Edythe Holubec dan Spencer Kagan, pembelajaran koperatif mempunyai kesan yang signifikan terhadapdivipembelajaran dualistik dan kemahiran interpersonal. Terdapat banyak cara untuk membawa penstrukturan pembelajaran koperatif tahap yang lebih tinggi ke dalam kelas untuk pencapaian pelajar, seperti:
- Teknik Jigsaw: Dengan penggunaan pembelajaran koperatif ini, setiap pelajar bertanggungjawab untuk bahagian tertentu dari projek dan prestasi kumpulan. Pelajar perlu memasukkan kemahiran mereka ke dalam kumpulan untuk menyatukan kepingan teka-teki itu.
- Fikir-pasangan-berkongsi: Dalam kaedah pembelajaran pelajar ini, pelajar diberi soalan khusus untuk dipertimbangkan. Mereka akan merakam pemikiran mereka secara saling bergantung dan senyap. Semasa tempoh kelas, pelajar akan berpasangan dengan rakan untuk membincangkan idea untuk mencapai tujuan bersama. Guru yang bertanggungjawab untuk pengurusan bilik darjah boleh meminta pelajar untuk berkongsi jawapan mereka.
- Dalam-lingkaran luar: Dalam strategi pengajaran ini, para pelajar dalam sesi pengajaran membentuk dua bulatan, satu di antara yang lain. Pelajar mengambil masa secara bergilir supaya mereka dapat membincangkan idea dengan rakan baru.
- Permainan dan kejohanan berpasukan: Ini adalah ketika pelajar disusun dalam kumpulan kecil untuk mempersiapkan permainan trivia atau pengalaman kuiz.
Khususnya, pembelajaran koperatif tidak sama dengan pembelajaran kolaboratif, di mana pelajar berperanan untuk memastikan mereka mengajar ahli pasukan mereka kemahiran tertentu untuk meningkatkan peluang kejayaan kumpulan. Pembelajaran kolaboratif mengikuti sekumpulan peraturan dan teknik yang sedikit berbeza.
Peranan Guru dalam Pembelajaran Koperatif
Tujuan kaedah Pedagogi interaksi sosial dalam pembelajaran koperatif adalah untuk memberi peluang kepada pelajar untuk belajar dari rakan sebaya, berkembang, dan mengembangkan kemahiran baru. Tidak seperti strategi pengajaran yang lain, guru dalam sesi pembelajaran koperatif selalunya minimum. Tugas utama guru adalah memastikan pelajar sentiasa diberi topik dan fokus pada kerja atau projek mereka.
Semasa bekerja dalam kumpulan, mudah bagi pelajar dalam pembelajaran koperatif untuk pergi ke topik dan mula bersosial, daripada terus fokus pada tugas yang ada. Guru harus memerhatikan kumpulan pembelajaran koperatif untuk memastikan fokus mereka tetap teguh pada tugas yang ada dan tidak beralih ke sesuatu yang baru.
Sekiranya terdapat banyak kumpulan yang bekerjasama dalam kelas atau persekitaran pendidikan, sukar bagi mana-mana guru untuk mengawasi setiap pasukan sekaligus. Walau bagaimanapun, pendidik akan selalu kerap memeriksa kumpulan tersebut untuk memastikan mereka tidak ketinggalan. Guru boleh memberikan nasihat dan bimbingan untuk mengarahkan perbualan ke arah yang betul.
Adakah Pembelajaran Koperatif adalah Idea yang Baik?
Pembelajaran koperatif boleh menjadi kaedah yang kuat untuk menyatukan pasukan dalam persekitaran sosial untuk pengalaman pendidikan yang lebih baik. Sesi pembelajaran koperatif dapat membina budaya dan komuniti di tempat kerja atau persekitaran sekolah. Ini juga merupakan kaedah terbaik untuk mengajar kemahiran kepimpinan dan membantu pelajar menemui cara baru bekerja sebagai satu pasukan.
Pembelajaran koperatif menghormatidividua kekuatan dan kelemahan setiap pelajar, memberi mereka peluang untuk berkembang sebagai sebahagian daripada pasukan, dan sebagai satu orang. Seperti semua strategi pengajaran, pengalaman pembelajaran koperatif dapat berfungsi dengan lebih baik dengan sebilangan pelajar daripada yang lain.
