Le concept d'éducation coopérative existe depuis longtemps. Pourtant, pour une raison quelconque, beaucoup de gens n'ont toujours pas de définition claire de l'apprentissage coopératif. Cela pourrait s'expliquer en partie par le fait que d'autres stratégies d'apprentissage ont largement attiré plus d'attention que l'apprentissage coopératif, comme l'apprentissage différencié ou mixte.
L'apprentissage coopératif, à ne pas confondre avec l'apprentissage collaboratif, est une théorie d'apprentissage importante qui soutient le développement des étudiants dans divers contextes, de la salle de classe à l'entreprise. L'apprentissage coopératif est basé sur le travail de groupe et la communication entre les équipes, mais il y a bien plus que ce que la plupart des gens pensent.
Qu'est-ce que l'apprentissage coopératif ?
L'apprentissage coopératif est une stratégie d'éducation basée sur le travail de groupe et la réunion d'équipes vers un objectif commun. L'élément central de cette stratégie d'apprentissage est qu'elle met en valeur les effets positifs de l'indépendance des personnes et de leurs propres compétences, tout en gérant leur responsabilité personnelle. Dans l'apprentissage coopératif, les élèves travaillent ensemble sur une tâche ou un projet.
Cependant, un point important à noter à propos de ce type d'apprentissage est que bien que les élèves travaillent ensemble sur des efforts de groupe, ils ont chacun leur propre tâche sur laquelle se concentrer. L'idée est que les personnes au sein de cet environnement auront une chance de renforcer leurs compétences, tout en voyant simultanément comment leurs actions peuvent affecter un groupe plus large.
Les étudiants étant sociaux pendant qu'ils travaillent créent également de meilleures opportunités de camaraderie et de liaison entre les équipes, en particulier dans l'environnement de travail. C'est une chance pour les gens d'apprendre à se connaître et de comprendre les forces et les faiblesses de leurs pairs. Travailler socialement aide également les employés à développer des compétences générales telles que la résolution de problèmes, la communication et la collaboration.
Comprendre les avantages de l'apprentissage coopératif
L'apprentissage coopératif consiste à garder les élèves concentrés sur leurs objectifs et sur la façon dont leurs activités affectent les autres membres de leur équipe. En tant qu'enseignant dans un environnement d'apprentissage coopératif, les éducateurs n'enseignent pas activement, mais s'assurent simplement que les élèves restent concentrés sur leur tâche.
Cette méthode d'éducation moins pratique peut être une chose positive pour les dirigeants d'équipes qui n'ont pas autant de temps pour proposer des solutions de formation. L'apprentissage coopératif permet aux élèves de gérer davantage leurs propres expériences éducatives. Les autres avantages de l'apprentissage coopératif comprennent :
- Interdépendance positive : Le groupe partage un objectif que tous les élèves travaillent en collaboration pour atteindre. Que ces employés atteignent ou non cet objectif dépendra de la capacité de tous les membres de l'équipe à se rassembler et à mettre en œuvre leurs propres compétences pour réussir. Tout le monde doit travailler ensemble pour réussir, mais c'est aussi important pourdividuels à être conscients de leurs propres responsabilités, forces et faiblesses.
- Groupe et endividouble responsabilité : Les étudiants dans un environnement d'apprentissage coopératif sont responsables de leur propre travail et de la réalisation des objectifs du projet. Cependant, ils savent aussi que d'autres personnes du groupe comptent sur eux pour qu'ils puissent accomplir leurs propres tâches. Cela aide à développer une compréhension de l'indiviposition du dual dans un groupe.
- Interactions positives : Les étudiants en apprentissage coopératif travaillent dans un environnement où ils sont encouragés à s'entraider et à entretenir des discussions. Chacun a ses propres compétences, ils peuvent donc apprendre de nouvelles choses qu'ils n'auraient peut-être pas pu découvrir s'ils travaillaient seuls. Cela aide à faciliter l'apprentissage collaboratif, qui est différent de l'apprentissage coopératif.
- Compétences interpersonnelles et de groupe : Dans un environnement coopératif où plusieurs personnes travaillent ensemble, les élèves apprennent à travailler en tandem avec d'autres et à communiquer avec le groupe plus large. Ils apprennent à être ouverts et à communiquer avec leurs idées, ainsi qu'à être ouverts aux commentaires et à écouter les idées qui diffèrent des leurs.
- Traitement de groupe : Les membres du groupe travaillant ensemble en petits groupes ont un aperçu des forces et des faiblesses de leurs pairs dans le travail d'équipe. Ces activités d'apprentissage peuvent également renforcer l'estime de soi en aidant les élèves à voir leurs propres forces. Lorsque les groupes d'apprentissage coopératif peuvent comprendre leurs capacités par rapport au reste de l'équipe, tout le monde peut travailler plus efficacement ensemble.
- Pensée critique: Les élèves peuvent utiliser ces tâches d'apprentissage pour développer leurs capacités de pensée critique. Être capable de réfléchir soigneusement à la façon d'atteindre les filles communes dans un espace commercial est crucial. Les stratégies d'apprentissage coopératif améliorent même la prise de décision, en aidant àdividuels pour déterminer le meilleur plan d'action pour un groupe avec des objectifs d'apprentissage spécifiques.
Où les expériences d'apprentissage coopératif sont-elles les plus réussies ?
Les leçons d'apprentissage coopératif et les activités de groupe sont excellentes dans les situations où il est important de développer un sens de la responsabilité de groupe. Un groupe d'étudiants dans un espace éducatif comme un lycée ou une entreprise peut utiliser les avantages des activités d'apprentissage coopératif pour se développer et prospérer. Cependant, pour que ces méthodes d'apprentissage soient couronnées de succès, elles doivent inclure les éléments suivants :
- Interdépendance positive: Les élèves doivent participer au groupe et connaître leur rôle dans l'apprentissage des autres élèves. Chaque membre doit être responsable de quelque chose
- Interaction positive: Les compétences en petits groupes sont développées par des groupes d'étudiants interagissant ensemble et se motivant les uns les autres. Les membres du groupe doivent être ouverts sur ce qu'ils comprennent et ce qu'ils ne comprennent pas afin que les forces et les faiblesses puissent être découvertes.
- Responsabilité: chacun dansdividual doit être responsable de ses actions dans la poursuite des objectifs du groupe. L'apprentissage actif exige endividuels pour montrer leur compréhension
- Traitement de groupe: Les étudiants doivent réfléchir à la structuration du groupe et réfléchir aux membres qui ont fait quoi pour encourager une expérience d'apprentissage de niveau supérieur
Tout au long du processus, les étudiants dans ce type d'environnement d'apprentissage développeront également endivirésultats d'apprentissage dualistes, y compris l'amélioration des compétences interpersonnelles et des compétences générales. La communication en face à face s'améliorera, ainsi que les compétences en leadership, la gestion des conflits et le renforcement de la confiance. Le processus d'apprentissage encourage également les compétences sociales au sein des groupes d'apprentissage coopératif, pour aider àdiviles duels se font des amis.
Stratégies d'apprentissage coopératif
Discuté par des innovateurs comme David Johnson et Johnson, Robert Slavin, Edythe Holubec et Spencer Kagan, l'apprentissage coopératif a un impact significatif surdiviapprentissage dualiste et compétences interpersonnelles. Il existe de nombreuses façons d'apporter un niveau plus élevé de structuration de l'apprentissage coopératif dans la salle de classe pour la réussite des élèves, telles que :
- La technique du puzzle : Avec cette utilisation de l'apprentissage coopératif, chaque élève est responsable d'une partie spécifique du projet et de la performance du groupe. Les élèves doivent intégrer leurs compétences dans le groupe pour assembler les pièces du puzzle.
- Pensez au partage à deux: Dans cette méthode d'apprentissage des étudiants, les étudiants reçoivent une question spécifique à considérer. Ils enregistreront leurs pensées de manière interdépendante et silencieuse. Pendant la période de classe, les élèves se mettront en binôme avec un partenaire pour discuter d'idées pour atteindre des objectifs communs. L'enseignant responsable de la gestion de la classe peut inviter les élèves à partager leurs réponses.
- intérieur-cercle extérieur : Dans cette stratégie d'enseignement, les élèves d'une session d'enseignement forment deux cercles, l'un à l'intérieur de l'autre. Les élèves passent du temps à tourner pour pouvoir discuter d'idées avec un nouveau partenaire.
- Jeux d'équipe et tournois: C'est à ce moment-là que les élèves sont organisés en petits groupes pour se préparer à un jeu-questionnaire ou à une expérience de quiz.
Notamment, l'apprentissage coopératif n'est pas la même chose que l'apprentissage collaboratif, où les étudiants jouent un rôle en s'assurant qu'ils enseignent aux autres membres de leur équipe certaines compétences pour améliorer les chances de réussite du groupe. L'apprentissage collaboratif suit un ensemble de règles et de techniques légèrement différent.
Le rôle d'un enseignant dans l'apprentissage coopératif
Le but des méthodes pédagogiques d'interaction sociale dans l'apprentissage coopératif est de fournir aux étudiants des opportunités d'apprendre de leurs pairs, de grandir et de développer de nouvelles compétences. Contrairement à d'autres stratégies d'enseignement, l'enseignant dans une session d'apprentissage coopératif est souvent minime. La tâche principale de l'enseignant est de garder les élèves sur le sujet et concentrés sur leur travail ou leur projet.
Lorsqu'ils travaillent en groupe, il est facile pour les étudiants en apprentissage coopératif de sortir du sujet et de commencer à socialiser, plutôt que de rester concentrés sur la tâche à accomplir. L'enseignant doit observer le groupe d'apprentissage coopératif pour s'assurer qu'il reste fermement concentré sur la tâche à accomplir et ne dérive pas vers quelque chose de nouveau.
S'il y a plusieurs groupes qui travaillent ensemble dans une salle de classe ou dans un cadre éducatif, il est difficile pour un enseignant de surveiller chaque équipe à la fois. Cependant, l'éducateur vérifiera encore souvent les groupes de temps en temps pour s'assurer qu'ils ne s'égarent pas trop. Les enseignants peuvent offrir des conseils et des orientations pour ramener la conversation dans la bonne direction.
L'apprentissage coopératif est-il une bonne idée ?
L'apprentissage coopératif peut être un moyen puissant de rassembler les équipes dans un environnement social pour une meilleure expérience éducative. Une séance d'apprentissage coopératif peut créer une culture et une communauté dans un environnement de travail ou scolaire. C'est aussi un excellent moyen d'enseigner les compétences en leadership et d'aider les étudiants à découvrir de nouvelles façons de travailler en équipe.
L'apprentissage coopératif respecte lesdiviles doubles forces et faiblesses de chaque élève, leur donnant la chance de grandir en équipe et en tant que personne seule. Comme toutes les stratégies d'enseignement, les expériences d'apprentissage coopératif peuvent mieux fonctionner avec certains élèves qu'avec d'autres.
