Onderwys, groei en ontwikkeling kom in 'n verskeidenheid verskillende vorme voor.
Die wêreld is vol verskillende leerstyle, van mense wat meer geneig is om in te blyformation via beeldmateriaal, aan diegene wat kinestetiese lesse verkies. Aangesien leer iets is wat ons aanhou doen terwyl ons deur die lewe vorder, is dit belangrik om 'n strategie te vind wat goed vir ons werk.
In die nuwe digitaal verspreide sakewêreld eksperimenteer maatskappye met 'n vorm van leer wat beter eweknie-ondersteuning bevorder. Samewerkende leer is 'n soort onderwys wat mense bymekaar bring om voortgesette ontwikkeling te ondersteun.
Hier is wat jy moet weet.
Wat is samewerkende leer?
Samewerkende leer is 'n oplossing vir die algemene probleme wat sakeleiers in die gesig staar met die bereiking van toewyding, inkoop en betrokkenheid van professionele leerders. Kursusvoltooiingskoerse vir professionele opleiding is tans slegs sowat 20-30%.
Alhoewel daar baie redes vir hierdie lae persentasie kan wees, is een van die belangrikstes eenvoudig dat daar vandag te veel mededingende eise aan spanne is. Veral in die era van afgeleë werk, het mense nie tyd om op 'n konvensionele manier te sit en leer nie.
Samewerkende leer is 'n opleidingstrategie wat werknemers of studente vra om kundigheid en kennis te deel. Die eweknie format beteken dat mense by mekaar kan leer, eerder as om te wag vir die skepping van tradisionele instrukteursgeleide kursusse.
Deel van 'n groeiende neiging na meer onafhanklikheid en outonomie onder werknemers, samewerkende leer vermy die standaard top-down bestuurstyl. Soos mense aanhou om in spanne te werk, ondersteun samewerkende leer ook leer in spanne.
Die voordele van samewerkende leer
Samewerkende leer is 'n vinnige, impakgedrewe strategie vir groei. Waar tradisionele leer bo-na-onder is, stel samewerkende leer enigiemand in 'n span in staat om kennis te deel en in 'n opleidingsbehoefte te voorsien. Dit verseker dat almal in die maatskappy die leerproses kan bemagtig. Werknemers kan opleidingsvereistes voorstel, en ander werknemers stel oplossings voor om aan daardie behoeftes te voldoen.
Navorsing toon dat die beste opvoedkundige ervarings sosiaal, aktief, kontekstueel en boeiend is. Leer in besit van studente skep dieper leergeleenthede, met 'n hoër ontwikkeling van mondelinge kommunikasie, leierskap en selfbestuursvaardighede, en verbeterde bevordering van studenteinteraksie. Sommige voordele sluit in:
- Relevansie: Samewerkende leerkursusse word deur mede-spanlede geskep om te reageer op 'n vooraf-gevestigde behoefte in die besigheid. Hierdie klasse is spesifiek vir wat werknemers op die oomblik werklik nodig het, en verseker dat kwessies en padblokkades vinniger oorkom word.
- Maatskappykultuur: Samewerkende leer, net soos enige samewerkende proses, bevorder dieper interaksies tussen professionele persone, en groter maatskappybinding. Een van die grootste bydraers tot 'n gebrek aan betrokkenheid en toewyding in 'n maatskappy is 'n swak besigheidskultuur, samewerkende leer kan hierdie probleem oplos.
- Spoed: Met tradisionele leer sal werknemers moet wag dat die regte opleidingsgeleentheid vir hulle erken en geskep word. Met samewerkende leer kan elkeen hul eie kundigheid bydra om die behoeftes wat tans in die organisasie teenwoordig is, te voorsien.
- Tydsbesparend: Vir bestuurders en sakeleiers verwyder samewerkende leer die spanning om te verseker dat ondersteuning altyd van 'n spesifieke persoon beskikbaar is. Samewerkende leer laat sakeleiers toe om te fokus op take om die besigheid te laat groei, terwyl werknemers bydra tot hul eie ontwikkeling.
- Impak gedrewe: Baie tradisionele leerprogramme is aflewerbaar gedrewe, terwyl samewerkende leer kyk na die impak wat opleiding oor tyd kan hê. In die meeste L&D-afdelings word sukses duidelik deur die aantal kursusse wat voltooi is, samewerkende leer laat kursusse toe om te ontwikkel op grond van werknemersterugvoer.
Samewerkende leerteorie
Daar is verskeie teorieë oor samewerkende leer en hoe dit werk. Die hoofkonsep oor die algemeen is dat alle soorte leer 'n natuurlike sosiale handeling is. Leer vind plaas deur te praat en probleme met maats op te los.
Lev Vygotsky se samewerkende leerteorie beklemtoon die belangrikheid van sosiale interaksie vir kognisie en leergeleenthede. Lev het geglo dat gemeenskap belangrik is in die proses om kennis te ontwikkel. Volgens Vygotsky se sosiokulturele standpunt, individubbele ontwikkeling kan nie plaasvind sonder sosiale insette nie. Vygotsky het teoretiseer die sone van proksimale ontwikkeling, wat voorstel om te visualiseer wat mense as sones kan en nie kan doen nie. Tussen die twee sones is 'n derde ruimte vir proksimale ontwikkeling. Dit sluit in wat 'n persoon met die regte leiding kan leer.
Vygotsky het ook 'n konsep ontwikkel van die meer kundige ander, wat die persoon is met die kundigheid of ervaring wat 'n leerder benodig. In 'n samewerkende dialoog soek die leerder kennis en internaliseer die information deur die meer kundige ander.
Jean Piaget het ook teorieë oor samewerkende leer uiteengesit gebaseer op hoe kinders die wêreld verstaan. Hy het gesê dat kinders 'n begrip van die wêreld rondom hulle konstrueer, verskille tussen hul ervarings en begrip ervaar en daardie verskille regstel deur die erkenning van geestelike prosesse.
Piaget se konsep van “skemas”, of kenniseenhede, sê dat sommige van ons gedrag aangebore en natuurlik is, en ander word mettertyd deur ervaring aangeleer. Soos kinders ontwikkel, gebruik hulle hul skemata om die wêreld om hulle te verwerk. Kinders het ewewig nodig om nuwe in te neemformatioon in hul skemata. Die proses van assimilasie en akkommodasie van nuwe kennis vereis aktiewe leerders wat interaksie het met sosiale en fisiese omgewings.
Piaget het verder 'n vier-stadium ontwikkelingsproses aangebied, wat geglo moet word om te leer om te begin. Piaget het geglo dat kinders hul eie ontwikkeling dryf, terwyl Vygotsky geglo het dat sosiale interaksies beskikbaar is.
Samewerkende leeraktiwiteite
Daar is verskeie maniere waarop maatskappye samewerkende leer en groei in 'n maatskappy kan bevorder. Die sleutel tot sukses met hierdie strategieë is om werknemers toe te laat om van mekaar te leer en hul opvoeding met hul eweknieë te deel. Sakeleiers kan byvoorbeeld:
1. Evalueer huidige opleidingstelsels
Binne jou huidige departemente of spanne, koppel nuwe werknemers met meer seniors om outomaties die weg te baan vir eweknie-leer. U kan werknemers op hierdie manier laat saamwerk om die opleidingstelsels wat tans beskikbaar is, te evalueer en oplossings vir potensiële probleme aan te beveel. Mentors wat al langer in die besigheid is, kan insigte bied oor hoe bedrywighede werk, terwyl nuwer werknemers vars perspektiewe kan inbring.
2. Los probleme oor spanne op
Kombineer spanne om belangrike probleme aan hulle voor te stel om op te los. Dit is 'n uitstekende manier om gedagtes bymekaar te bring om kenmerke vir nuwe produkte te ontwikkel, nuwe opleidingsprogramme in te stel of groeigeleenthede vir die maatskappy te skets. Maak seker dat jy die soort doelwitte wat jy probeer bereik uiteensit, en laat dan die spanne toe om saam te werk. Aan die einde kan hulle saam aanbied waarmee hulle vorendag gekom het, en hul redenasie regverdig.
3. Ontwikkel nuwe produkte
Samewerkende leer kan 'n groot bate wees. Spanne werk saam om relevante nisse te identifiseer, produkkonsepte te skep, 'n dinkskrum oor oplossings, en meer. Nadat die produkte aangebied is, kan die spanne saamwerk om relevante nisse te identifiseer, 'n dinkskrum oor oplossings te maak en produkkonsepte te skep. Vraag-en-antwoordsessies is dikwels nuttig vir hierdie soort
4. Kruisdepartementele onderwys
Departementele spanne kan maklik in 'n sake-omgewing gestuit word. Alhoewel jy dalk dink dit is oukei, is die realiteit dat almal mekaar moet kan verstaan. Departementele spanne kan aanbiedings skep wat werkidees aan ander departemente leer. Die deskundige in hierdie geval moet die soort werk wat hulle doen, die probleme wat hulle oplos, en meer aanbied.
Ander departemente sal aan vraag-en-antwoord-sessies deelneem om meer te wete te kom oor die sleutelvaardighede en take wat dikwels in daardie omgewing plaasvind.
5. Bou 'n samewerkende leerkultuur
Maatskappykultuur is 'n term wat gereeld in die moderne sakelandskap voorkom, maar dit is iets waarin baie mense nie veel insig het nie. 'n Samewerkende leerkultuur kan 'n uitstekende ontwerp wees om na te mik. In hierdie omgewing prioritiseer 'n organisasie oop kommunikasie en gee individubbele geleenthede om van hul kollegas te leer en te onderrig.
'n Maatskappy met 'n samewerkende leerkultuur verbind mense op 'n massiewe skaal. Goeie voorbeelde van samewerkende leeraktiwiteite sluit duidelike doelwitte, instruksies, gereelde koppeling van groepe en meer in, sodat groepe voortdurend kan eksperimenteer en aan nuwe vaardighede kan werk.
Beste samewerkende leerdienste
Namate samewerkende leergeleenthede ontwikkel, groei die dienste en sagteware wat beskikbaar is om hierdie soort onderwys te ondersteun. Sommige is meer kenmerkryk as ander. Byvoorbeeld, sommige van die gewildste opsies sluit in:
1. 360Leer
360Learning is 'n leerbestuurstelsel wat daartoe verbind is om groei binne 'n samewerkende omgewing aan te wakker. Die platform kombineer samewerkende instrumente met die LMS-omgewing om verbeterde interaksie tussen spanlede aan te moedig. Learning360 maak dit vinnig en maklik om kursusse te skep, met die opsie vir enigiemand in jou span om hul eie vakkursus te ontwerp.
Daar is ook 'n magdom maniere waarop mense kan saamwerk en kommunikeer, insluitend eweknie-klets, terugvoer en verskeie alternatiewe. Soos jou werknemers deur hul samewerkende leerervaring beweeg, kry sakeleiers ook die geleentheid om hul prestasie na te spoor en potensiële uitkomste oor tyd te ondersoek.
2. Prezi
In teenstelling met 360Learning, is Prezi nie 'n volledige leeroplossing met dinge soos leerbestuur en analise nie. Dit gee jou werknemers egter 'n kans om saam te kom en aanbiedings te skep wat ander personeellede kan leer oor wat hulle doen. Hierdie kragtige oplossing vir die skep van skyfievertoning is maklik om te gebruik, met tonne leiding om jou te help om aan die gang te kom.
Anders as standaard skermdeeloplossings, laat Prezi jou ook toe om jou kursusse en idees op die skerm aan te bied. Dit is wonderlik as jy wil hê dat jou werknemers hul leerders stap-vir-stap deur verskillende konsepte kan praat.
3. Google Werkruimte
Alhoewel dit nie spesifiek ontwerp is as 'n samewerkende leerinstrument nie, poog Google Workspace steeds om groepe 'n beter manier te gee om in tandem te leer, met behulp van gesinkroniseerde nutsgoed soos dokumente, blaaie en skyfies. Jy kan allerhande leernutsmiddels en hulpbronne binne die Google-omgewing skep, en dit gebruik om studente in die digitale werksmag te verlig en te bemagtig. Mense kan selfs intyds saamwerk aan dieselfde dokument.
Vir afgeleë en hibriede werkers het Google-werkspasie ook toegang tot vergadering- en kletsnutsgoed. Dit verseker dat almal verbind kan bly in dieselfde belynde virtuele ruimte.
Voorbeelde van samewerkende leer
Samewerkende leerplatforms is instrumente wat besighede in staat stel om rats te bly en in deurlopende groei te belê. Met 'n leerplatform wat samewerkende leer benut, kan jy spanlede binne 'n kwessie van sekondes op hoogte hou van veranderinge in kursusse en tred hou met die gevraagde kursusse en opvoedkundige geleenthede wat gebruikers benodig.
Soos ons in 2020 gesien het, kan die behoeftes en doelwitte van 'n organisasie maklik oornag verander. Die pandemie het die wêreld skielik gestoot om na 'n nuwe era van afgeleë werk oor te gaan. Werknemers moes nuwe werkvloeie aanleer en tegnologie aanneem met geen voorbereidings- of beplanningstyd nie.
In tradisionele omgewings sal die oorskakeling na 'n digitale omgewing verbeter word deur die beskikbaarheid van Leer- en Ontwikkelingsoplossings. Die meeste leerplatforms ondersteun egter nie vinnige kursusproduksie nie. Dit beteken dat dit maande kan neem om enige soort opleiding te lewer. Boonop is daar uitgawes om in ag te neem.
Samewerkende leer, aan die ander kant, laat enigiemand toe om effektiewe kursus- en leermateriaal binne minute te skep. Enigiemand in die maatskappy kan vinnig leer hoe om kursusse te skep, sonder die behoefte van eksterne spanlede. Dit beteken dat:
- Verkoopaktiveringspanne kan met nuwe produkkenmerke spog
- Klanttevredenheidspanne kan insigte in klante-ervaring bied
- Rekeningkundige spanne kan nuwe wenke wys vir die indien van verslae
- Opvoeders en skrywers kan vinnige terugvoer oor kursusse kry
- Mense kan versoeke rig op grond van kursusse wat hulle wil ontvang
Hierdie toeganklikheid maak die deur oop vir 'n nuwe keuse van opwindende opleidingsmoontlikhede wat groei volgens die behoeftes van jou organisasie. Jy kan steeds omvattende leerpaaie en instapkursusse skep, maar jy kan ook kleiner kursusse implementeer wat op die veranderinge van die omgewing reageer en dit onmiddellik uitrol.
Samewerkende leertegnieke en toepassings
Samewerkende leer (moet nie verwar word nie koöperatiewe leer) gaan alles daaroor om klein groepe en spanne in jou organisasie die gereedskap te gee wat hulle nodig het vir konstante, aktiewe leer. Eerder as om spesifiek op groepwerk te fokus, leer samewerkende leer probleemoplossing en kritiese denkvaardighede deur spanne toe te laat om hul kursusse vir groepleer te skep en te deel.
Groeplede van enige sektor kan hul eie weergawe van hoër onderwys aan medewerknemers lewer en by jou algehele kursusmateriaal voeg. Hierdie opvoedkundige benadering verminder die behoefte aan gereelde van aangesig tot aangesig mentorskap en leerervarings. Tegnieke kan alles insluit van die deel van skyfievertonings en aanbiedings tot die verskaffing van insigte in groepprojekte.
Mense kan leierskapsvaardighede deur middel van video's aanleer, en leerstrategieë kan bekendgestel word met toegang tot 'n reeks nuwe materiaal en hulpbronne, met insigte uit die werklike wêreld. Die toepassings kan die volgende insluit:
- Bou 'n meer buigsame arbeidsmag: Samewerkende studenteleer stel mense in staat om vinnig nuwe prosesse en produkte te leer. Dit is makliker om opleidingsprogramme te skep, wat dit makliker maak vir departemente om aan te pas sonder gereelde groepbesprekings. Behendigheid is van kardinale belang in vandag se omgewing, waar die mark steeds teen 'n ongelooflike tempo verander. Maatskappye moet vinnig aanpas, wat dikwels beteken om insigte te deel en informatioon van verskeie dele van die span met ander entiteite in die arbeidsmag.
- Verbeter aktiewe leer en betrokkenheid: 'n Samewerkende leeromgewing verander nie 'n besigheid in 'n hoërskool nie, maar dit bring leer in die hart van die maatskappy, sodat almal op voortgesette ontwikkeling kan fokus. Werknemers het 'n meer betrokke leerervaring wanneer hulle bydra tot die eweknie-gegenereerde kursusomgewing. Samewerkende leer verbeter ook werknemerbetrokkenheid. Met 'n samewerkende leeromgewing kan leergroepe sien hoe hul eie leer en die insigte wat hulle bydra 'n impak op die werklike lewe het.
- Verbeter maatskappykultuur: Maatskappykultuur is deesdae meer as net 'n modewoord. Die regte kultuur is van kardinale belang om spanne betrokke te hou. Samewerkende leer lewer meer investering van belanghebbendes in leerprosesse en stoot spanlede om aan hul denkvaardighede te werk. Wanneer almal saamwerk om die span meer effektief te maak, is dit maklik om vinnig groot resultate te sien.
Samewerkende leer vs samewerkende leer
Een van die mees algemene foute wat gemaak word deur mense wat oor samewerkende leer leer, is om die term uitruilbaar met koöperatiewe leer te gebruik. Samewerkende en samewerkende leer het albei 'n impak op die manier waarop studente werk, die gevoel van interafhanklikheid in die werkplek en die maatskappykultuur. Dit is egter twee baie verskillende soorte leer.
In koöperatiewe leer werk deelnemers in groepe en neem die rol van fasiliteerder in hul eie sukses en in die sukses van die groep as geheel op. Koöperatiewe leer vereis dat groepe studente die sterk- en swakpunte van mekaar op 'n hoër vlak gebruik om hul doelwitte te bereik. Studente gebruik hul hulpbronne en kennis om te verseker dat alle spanlede verstaan wat hulle doen.
Koöperatiewe leer, wat deur mense soos Slavin in die opvoedkundige omgewing bespreek word, is 'n sambreelterm wat verwys na die spanwerk wat nodig is vir die ontwikkeling van besluitnemingsprosesse. Samewerkende leer word dikwels vergelyk met die bemanning van 'n skip of die rolverdeling van 'n teaterproduksie, waar almal hul eie deurslaggewende rolle het, maar elke persoon moet die res van die span ondersteun.
Geskep deur mense soos Macgregor, J en Andy Goodsell, neem samewerkende leer 'n effens ander benadering in die besigheidsopvoeding en verdere onderwysomgewing. In samewerkende leer moet spanne ook 'n gesamentlike intellektuele poging aanwend om te verseker dat hul kollegas slaag. Die rolle, hulpbronne en organisatoriese struktuur is aan hulle, en daar is geen direkteur om aanstellingsreëls te administreer nie.
Samewerkende leergroepe ontwikkel hul interpersoonlike vaardighede en sosiale vaardighede deur hul kundigheid met ander te deel. Beide samewerkende en samewerkende leer kan help om studentebehoud te handhaaf en word dikwels aanbeveel deur groepe soos die nasionale sentrum vir postsekondêre onderrig, leer en ontwikkeling.
Is samewerkende leer 'n goeie idee?
Samewerkende leer is net een voorbeeld van die vele maniere waarop mense hul vaardighede in 'n opvoedkundige of professionele omgewing kan ontwikkel. Deur die behoeftes van die span en die vaardighede van die in te oorweegdivitweeledig, kan maatskappye mense aanmoedig om meer beheer oor hul leergeleenthede te neem.
Terwyl sommige mense aansienlik sal baat by samewerkende leer, kan ander beter presteer met verskillende onderrigervarings om te verken. Sterkte met die vind van die leeroplossing wat vir jou span werk.
